Glemt passord
– Om lekens betydning for barn som strever med livet
Det kan virke som om barnehagebarna «fører protokoller» over hvilke ansatte som er lekne, og hvem som ikke er det. Skal vi ivareta barns rett til lek i praksis, kommer vi absolutt lengst med det første.
Leken er en helt sentral del av barndommen, og barna må ha noen å leke med. Her utvikler det seg ulike vennskap, men det skjer ikke alltid av seg selv.
Ikke stress om barnet er mer eller mindre sosialt enn deg - det kommer til å endre seg mye i årene fremover, i følge psykolog og familieterapeut Hedvig Montgomery.
Å leke sammen med venner er inspirerende og livsviktig for alle barn. Det betyr ikke at det alltid er så lett. Å leke sammen er komplekst.
Når leken ikke fungerer er det avgjørende at vi voksne er aktivt til stede i og rundt barnas lek.
Krav om prestasjoner og det å lære seg bestemte kunnskaper har ingenting i barnehagen å gjøre
Hva er lek? Forfatteren gir oss her et innblikk i lekens historie
Barnehageforum har møtt Ole Fredrik Lillemyr.
Lek er kjernen i pedagogikken i våre barnehager. I hvilken grad har personalet et felles begrepsapparat for å jobbe med leken?
Ellen Os skriver om barns lek og lekende samvær og den voksnes rolle.
Vi kommer ofte i situasjoner der vi provoseres av eller er bekymret for barns atferd
En gruppeoppgave til bruk i kollokviearbeid, personal- eller avdelingsmøter.
Lek og læring skal gå hånd i hånd sier Ivy Schousboe
Leken er viktig for barns læring og utvikling, men hvordan forholder de voksne seg til leken?
Hva sier den nye rammeplanen om voksenrollen i barns lek? Skal vi delta i leken eller bør vi holde oss utenfor? Eller finnes et tredje alternativ?
Dette er en høyst interessant oppgave om sammenhengen mellom språkvansker og rollelek.
Har du oversikt over hvem som leker med hvem og hva de leker? Er det noen som kun leker alene?
Her finner du kort og forståelig om ulike teoretikeres syn på barns lek.
Med denne artikkelen ønsker jeg å rette søkelyset mot en type lek jeg mener får alt for liten plass i litteratur og praksis
Det helt grunnleggende både for leken og det vi ellers gjør i barnehagen, er hvilket barnesyn og hvilke holdninger til barn vi har, mener Hanne Nesfeldt
Boken Lekens flertydighet bør være en etterlengtet bok for alle som er opptatt av lekens genuine plass i barnehagepedagogikken
Hvor ble det av leken spør Margaretha Öhman i sin nye bok "Det viktigste er å få leke"
"Næimen, er det en løve her?» spør jeg, men får bare knurring til svar."
Lek er barnets språk og det krever lydhøre, observante og tilstedeværende voksne for å forstå nyansene i dette språket, og å lære av det.
Hvilke dilemmaer står de voksne overfor i møte med ettåringenes lek?
Noe av det aller viktigste i et godt barneliv er å få fordypet seg i lek
Alle vet at man kan lese en bok. Men kan man også leke en bok?
Med litt veiledning kan den ville leken eller tumleleken være en god aktivitet
Hvordan legger man til rette for god rollelek? Vi har snakket med to barnehager som har leken høyt på prioriteringslisten.
Utearealet i barnehagen blir redusert samtidig som arealet til parkering forblir uendret
