Det finnes i dag en stor bekymring for at barns psykiske uhelse øker. Når det gjelder barnehagebarn må vi forstå at barn reagerer på sosial og emosjonell uhelse i sine omgivelser og signaliserer dette via atferdsendringer.

Med barns rettigheter og rammeplan til grunn viser denne forelesningen hvordan pedagoger kan forholde seg til barns behov i arbeidet med følelser. For alle barn, og virkelig for de av barna som er utsatt, er en slik pedagogisk bevissthet avgjørende for de kompensatoriske innsatser som må gjøres for å gi alle barn lik rett og like muligheter til utvikling.

Anne Greve vil problematisere vennskapsbegrepet slik det kan brukes i barnehagen. Hva skjer med barn som ikke finner venner? Hvordan henger vennskap og mobbing sammen? Hvilken rolle har barnehagelærere i barns vennskap, og hvor viktig er leken?

Barnehagetrivsel er satsingsområde for Levanger kommunes barnehager, som gjennom flere år har benyttet det digitale samtaleverktøyet Trivselsmonitoren. Som del av arbeidet med å sikre og videreutvikle kvaliteten i barnehagen, er det viktig å lytte til barnas erfaringer og opplevelser med å gå i barnehagen. Barnas trivsel og mulighet for medvirkning er en sentral del av dette arbeidet. Barna kan gjennom Trivselsundersøkelsen ha reell påvirkning på barnehagen som organisasjon og på ansattes yrkesutøvelse spesielt.

Når man får innsikt i hvordan barna i barnehagen opplever muligheter for å medvirke i hverdagen, vil det være lettere å arbeide målrettet for å øke kvaliteten i barnehagen. Vi har etter hvert fått mye kunnskap om hva som gir trivsel for barn i barnehagen, spesielt rundt egenskaper og roller blant de ansatte. Som ansatt i barnehage, så ønsker og tror man at de voksnes relasjoner til barna er den viktigste enkeltfaktoren for barns trivsel i barnehagen. Spørsmålet er om vi tør å åpne opp for hva barna vil fortelle oss?

«Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing,» heter det i rammeplanen.

Å ivareta individuelle behov og ulikheter og samtidig skape et godt psykososialt miljø kan være utfordrende. Men å arbeide med trivsel er mer enn når lykken står det velfungerende barnehagebarnet bi. Så hvordan kan barnehagen arbeide for at flere trives og at barnas psykososiale miljø utvikles?